Notre pédagogie

Quelle est notre pédagogie ?

Processus d'apprentissage

Nous utilisons le terme de pédagogie « active » car l'enfant est l'initiateur de ses apprentissages.
Nous nous centrons sur les besoins et les intérêts des enfants. Nous privilégions le « mouvement » de l'intérieur vers l'extérieur. (cf Rebecca Wild) Nous privilégions le développement de compétences exécutives de l’enfant.

  • Le développement du contrôle inhibiteur.
  • La mémoire de travail.
  • La capacité de planification.

Pour que les enfants développent une bonne connaissance d'eux même, nous les accompagnons dans la connaissance de soi et l'approfondissement de leurs intérêts.

Dans l'ambiance 3-6 ans nous proposons un environnement structuré et riche. Dans le respect du rythme de chacun, les ateliers sont proposés mais pas imposés.

La culture (mathématique, lecture , écriture, littérature, sciences…) est proposée dans les différents espaces qui constituent notre école. Le matériel Montessori, le coin bibliothèque, le matériel créatif et le matériel de sciences structurent notre espace. Les intérêts des enfants et leur rythme reste au centre de nos préoccupations.

Une large place est laissée au jeu libre, facteur indispensable au dévelloppement psycho-affectif de l’enfant. Et notamment un espace important est dédié au jeu de faire semblant, lors duquel sont travaillés des fonctions exécutives telles que développement de la théorie de l’esprit, le contrôle de soi, et la planification.

Dans l’ambiance 7-11 ans nous demandons aux enfants de travailler par projet. L’adulte accompagne à la mise en place et à l’approfondissement du projet. Les compétences académiques sont travaillés au travers du projet. Celui-ci peut être individuel ou collectif.

Les points suivants sont indispensables à un apprentissage :(Cad qui sera intégré dans la mémoire à long terme.)

1. La motivation.
2. le fait d’être actif.
3. Un feed back rapide (correction rapide)
4. Consolidation (transmission aux pairs, exercices d’entraînement)

Pour ce faire nous essayons de tendre vers une pédagogie du 3eme type.(B. Collot)
Notre objectif n’est pas de gaver les enfants de savoirs, mais de leur apprendre à apprendre.

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